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学生工作

云端研习,引领成长——宝马娱乐网站bmw0002组织19级历史实习生参加线上教研活动
发布日期: 2022-04-29 浏览次数:

推动落实我校能力范式教学改革,提高历史师范生人才培养质量,深化历史师范生对历史学科教学实践的理解认识。4月29日下午,宝马娱乐网站bmw0002组织19级历史学班学生观看南方教研大讲堂第三十七场“探索项目式学习新形态 提升历史学习主动性”专题报告。本次报告活动由广东省教育研究院主办,分为专题报告、课例展示、教研沙龙、专家点评和活动总结等环节,出席活动的有首都师范大学历史学院教授叶小兵、华南师范大学宝马娱乐网站bmw0002教授黄牧航、广东省特级教师吴磊、深圳市教育科学研究院高中历史教研员周晓楠等。

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活动伊始,周晓楠作了题为“素养本位新探索,跨界融合应未来——基于项目式学习的高中历史教学实践”的专题报告。周晓楠从“构建课程新形态”、“构建项目式学习新模式”、“让学习真实发生”三个方面系统地阐述了在高中历史教学中运用项目式学习的方法。在报告结束后,深圳实验学校光明部历史教师陆燕南、河源高级中学历史教师袁嘉莉和深圳实验学校光明部历史教研员李静分别带来了三则课例展示。陆燕南和袁嘉莉都以高中历史统编版教材中的一个课时为例,在教学目标、课堂教学等方面积极运用项目式学习,展现出项目式学习在历史教学中的创新性与启发性;李静则把跨学科教学作为切入点,以《九章算术》这一教学内容为例,运用项目式学习的方法把历史教学和数学教学结合起来,达到历史学科与数学学科融合式教学的效果。

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在课例展示结束后,活动进入教研沙龙环节。叶小兵教授首先对专题报告和三位老师的课例展示进行了高度评价,并且发表了自己对于历史项目式学习的看法,指出历史项目式学习应该以学生的学习体验为出发点,并且与教师的个人教学特点相结合,创制出优秀的历史教学范式。黄牧航教授以历史课程学习任务为主要方向,讲述了历史学习任务制定的原则和方法,并且从学生学习效果的角度对学习任务制定的阶段性和科学性惊了进行了细致的讲述。吴磊和周晓楠则重点对如何实现历史学科与其他学科的教学融合发表了各自的独特见解,明确指出项目式学习在促进学科融合方面的重要作用,并且详细说明了历史与其他学科融合需要注意的问题。在活动的最后,叶小兵教授对本次科研沙龙进行了专业点评,肯定了本次沙龙对于促进历史项目式学习的重要意义,并对项目式学习走进历史课堂进行了展望。

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本次活动的成功举办,不仅增强了同学们对历史教育教学实践的认识,促进了同学们专业化发展,而且有利于师范生了解历史教学的最新学术动态,加强了历史学专业与中学历史一线教学的交流与联系。


叶小兵,首都师范大学历史学院教授,教育部基础教育教学指导委员会委员、教育部基础教育教学指导历史专业委员会主任委员,教育部“国培计划”专家;教育部义务教育历史课程标准修订组核心成员,统编初中历史教材执行主编和七年级分册主编;教育部高中历史课程标准修订组核心成员,统编高中历史教材编委会成员和分册主编。

黄牧航,华南师范大学宝马娱乐网站bmw0002教授,中国教育学会历史教学专业委员会第九届理事会副理事长。主要研究中学历史课程与教学论、历史教师教育。参与教育部考试中心重大项目“高考评价体系研究”。主编“历史教育硕士”丛书10册、历史教育“新师范建设”丛书5册。


附录19级部分同学感悟:

概括这场活动几位老师的课例来看,他们在教学立意、项目设置、情境创设和跨界融合之上呈现了一些共同的特点。其中令我印象最深的是教学立意当中“从关注教师怎么教变为关注学生怎么学”。我在过往的学生经历包括我现在所进行的教学练习当中更多的是侧重于怎样去教,虽说一直有在提醒自己发挥学生的主体性,但这一方面仅局限于了让学生成为我教学过程的一部分而缺少对指导学生怎么学习以及怎样学好的关注。因而,广东省教研室在这场活动中新所提出的“关注学生怎么学”当真是让我产生了醍醐灌顶之感,而且虽说这一目标仍需要探索,但却值得我们去不懈追求。

——19级历史学班苗宇

本次研习活动主要从探索项目式学习新形态,提升历史学习主动性这两大方面展开。聚焦于教材和课程标准之下,学科、跨学科、超学科三位一体的课程新形态方面,从确定项目式学习的主题、设计学习任务等多方面出发,实现跨学科融合学习,对于我这位准历史教师来说受益匪浅,努力提升教师的专业素养和教学素养。作为一名好的历史教师要广博和深刻,有想法、有深刻、有好的历史启发。并且还要提高我们的动手能力,带领同学们在做中学,践行立德树人的根本要求。而且我们也要有所进步,初中历史课程标准中新添加了跨学科教学,我们更应该好好利用各学科的资源以及乡土本校资源,将其进行融合贯通,立足于学生的学习情况和基本要求,完成老师教到学生学的深刻转变,使历史学科焕发出新的生机与活力。

——19级历史学班徐源晨

观看“南方教研大讲堂”第三十七场以“探索项目式学习新形态 提升历史学习主动性”为主题的直播活动,令我受益匪浅。本次活动中其中令我印象最深刻的便是袁嘉莉老师的课例展示——《水陆交通的变迁——从粤赣古道看岭南社会生活的变迁》。从现有的乡土资源入手,带领学生走向现实实践考察,让学生亲历实践,充分利用乡土资源的同时,也帮助学生在实践中更好地去教材理解的知识内容,更好的理解水陆交通的变迁以及其产生的社会影响,同时也在实践中培养学生的历史学科素养。这使我认识到,历史教学不应单单拘泥于课堂讲述和教材内容,实践研习活动也在历史课堂教学中起着重要的作用,发挥着重要价值。

——19级历史学班许雨婷


文字:姜丰收

图片:姜丰收



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